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      辟谣!体育取代外语成第三主科?国家政策被这些人误读了!
      2022-4-26 9:21:54 来源:网易教育

      最近有一批体育类公众号,发了一些跟教育政策非常相关的文章,在家长群里引起了轰动,我们随手摘一篇(其他基本也都是你抄我我抄你),截图如下:

       

      我们再看一遍他们说的这两段话:

      据了解,全国义务教育课程标准每10年修订一次,而此次教育部门针对旧版做出多处调整,全面提升了小学及初级中学体育课权重。

      根据新课标规划,从今年9月起,全国九年义务教育学校各年级均会开设“体育与健康”课,占总课时比例10%-11%,超越外语(6%-8%)和理化生、科学(8%-10%),成为小、初阶段仅次于语文和数学的第三大主科。与此同时,新课标还明确学校需充分利用课后服务开展体育锻炼等,发展学生的特长。

      那么这不到200字的表述里,一共有几处错误呢?

      小瑕疵就不提了,比如“全国义务教育课程标准每10年修订一次”,而课程标准的上一个版本是在2011年发布,今年是2022年,所以……

      最大的错误是:这里说2022年的课程标准提升了体育课的权重,而给出的证据是“体育与健康”课占总课时的比例达到了10%-11%,超越了外语和理化生(科学课)。

      这个信息给人的感觉是,咱们国家过去在制定体育课课时的时候,本来占比很低,所以才造成了“体育老师总是生病”之类的印象,可事实真是如此吗?

      这些体育公众号,但凡用心查一下文件,也不至于如此鲁莽——咱们国家上一个版本的“课程设置及比例”文件,是2001年的版本,见下图:

      也就是说,体育课早在20多年前,就被要求占10-11%的课时,如果说有什么细微改动,只是在表述上有点区别:2001版1-6年级叫“体育”,7-9年级叫“体育与健康”,而2022版是1-9年级统称“体育与健康”。

      至于为什么过去20年里我们总觉得体育课太少,那是各学校在落实这个环节存在不足,但绝不是国家政策层面没有给予重视。

      当然回头想想,为什么这些体育公众号如此明显的错误,却产生了这么大的传播力?

      因为他们敏锐的抓住了家长们的痛点:快来看,体育已经成了第三大主科!

      体育成为第三大主科,这种表述从去年开始就频繁提起,主要涉及中考体育改革,所以家长们也很买账,纷纷报起了体育辅导班(这大概也是体育公众号偷梁换柱的利益点所在)。

      然而“第三大主科”这个说法是有问题的。

      如果按照这种公众号的说法,课时占比第三高,所以是第三大主科,那体育在21年前就是第三大主科;

      如果是以家长最关心的考试分数占比计算,那体育显然不是第三大主科,以北京为例,中考语数外各100分的标准至少到目前还没有改变,而体育目前还只占40分,若干年后会逐步提升到70分。

      现在体育课,包括音乐美术课得到空前重视,的确是不争的事实,基于总课时不变(9年共9522课时),每科的课时比例是一个比例区间,比如数学英语由区间最大值下降到最小值,然后将这部分课时匀到体育音乐美术课里,这是比较现实的一种操作。

      其实如果你仔细比较两个版本的课时占比和课程标准,的确有一些微小的变化,但变化并不局限于体育:

      1、“道德与法治”整合了过去三种叫法,实施九年一体化,课时从7-9%下降到6-8%

      2、“艺术”取消了一个括号,原括号里是音乐与美术,现在1-7年级以音乐舞蹈为主线融入舞蹈、戏剧、影视等内容,8-9年级直接分项开设

      3、“科学”,包括7-9年级理化生的课时,从7-9%上升到8-10%,且科学课改为从1年级开始

      4、“信息科技”和“劳动”从过去的“综合实践活动”中独立出来,比如“信息科技”就单独给了1-3%的课时

      5、“历史”和“地理”被正式确定为7-9年级的科目,原“历史与社会”的叫法被取消

      那么“体育”学科的变化到底是什么呢?

      为此我们又找出了上一个版本的《义务教育:体育与健康课程标准》(2011年版)。

      这些教育部的正式文件都很长,动辄都是上百页的细则,如果逐字逐句的比对也不太现实,但其实只看目录,我们就能感觉到两份文件的一个重大区别:

      2011年的版本,在主体部分,是以年龄梯度划分:1-2年级,3-4年级,5-6年级,7-9年级,也就是说,这份文件的指导意义在于,告诉我们孩子在不同年龄段所应达到的一个体育健康标准;

      而2022年的这个最新版本,主体部分(第26-101页)是以项目划分:球类、田径类、体操类、水上或冰雪类、中华传统体育类、新兴体育类这6项,也就是说,现在将“体育”这个科目更具体化了,学生们可以自由选择喜欢的项目,而每一个项目国家都给出了三个级别的达标水平细则。

      这样的改变,一方面更能激发学生对体育的热情(体育本就是玩一项爱一项),也给学校和老师提供了标准上的指引。

      最后我们必须说,体育算第几大主科并不重要,尤其家长朋友千万不要因为这样的表述而陷入到新的焦虑情绪中。中考体育,重点不在考:勤于锻炼都是高分。

      有体育老师告诉网易教育:之前中考体育,学生基本都是在学校跟着老师锻炼,40人规模的班里顶多有1个花钱找体育培训班锻炼的。为了提高学生的体育成绩,有些学?;嵊屑恿?,比如:放学后半个小时为加练时间,同学自愿参加,老师陪着计时,进行动作指导。学生回家后,也会对弱项进行加练,第二天去学校后再跟老师请教。

      所以,学生只要跟着学校老师锻炼,基本上都能拿满分。

      北京市教委相关人员也表示,中考体育改革,重点在于让孩子们养成锻炼习惯,在分数上,得高分、满分的会越来越多。

      如果我们放弃升学思维,从一个更大的视角去看待体育,那体育完全应该是孩子们的“第一大主科”——“体育课”都统称“体育与健康”了,运动水平咱们姑且不论,“健康”难道不是第一重要的事情吗?

      可喜的是,现在学校至少在课时上的确开始真正重视起了体育课,很多小学都保证了每天一堂体育课,比如这样的:

      其实体育的重要性已经无需赘言,只不过,用完全错误的论据去解读国家政策,去制造噱头,这样的做法我们不能接受。

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